mapa conceitual

Fichamento do PPP e do Regimento

REGIMENTO INTERNO

·         Durante o intervalo matutino e vespertino as salas de aula deverão ser mantidas fechadas pelos representantes de turma. Será proibida a permanência no pátio do estacionamento e próximo aos muros do Colégio.

·         Os alunos do período noturno poderão permanecer nas salas de aula, na hora do recreio.

Não entendo essa diferença para alunos do período noturno, pois á noite também funciona algumas séries do fundamental e particularmente não vejo qual seria o problema em manter as portas das salas abertas independente do horário.

·         De acordo com a Lei n.º 7962/84 e Resolução n.º 035/84, a Assembléia composta pelos pais dos alunos, decidiu pelo uso do uniforme escolar das cores verde, branco e preto que permanecerá por tempo indeterminado. O aluno deverá frequentar às aulas usando o uniforme completo. Aos alunos do período noturno será dispensado o uso do uniforme.

Acredito que a diferença entre os alunos do período noturno com os alunos de outros períodos se dá pela questão, que alguns vão direto do serviço para aula. A implantação dos uniformes é um ponto critico, pois algumas famílias não têm condições financeiras para comprá-los, muitos têm mais de um filho matriculado na mesma escola, vendo por outro lado o uso do mesmo acaba com o “desfile de moda” e com a exclusão de alunos de classe baixa, deixando todos vestidos iguais.

Acredito que as demais colocações feitas, no Regimento Interno da escola como: os direitos e deveres dos professores e alunos, horários, proibições, avaliações, material escolar, entre outros, são de extrema necessidade para manter a ordem, o respeito, o patrimônio e a organização da mesma, que foram bem colocadas em cada um dos itens apontados.

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

O regimento foi feito levando em conta, as opiniões e limitações dos alunos, pais, professores e demais funcionários. Os alunos responderam questionários avaliando o ensino, e a estrutura da escola, a renda da família, profissão dos pais e o que fazem nos horários vagos. Os pais participaram em reuniões marcadas pela escola, que apresentou seu ponto de vista dando liberdade para os pais questionassem e opinassem. Já os professor da escola e demais funcionários também participaram de reuniões que visaram sempre a melhora da escola e melhor aprendizado dos alunos.

Projeto Político-Pedagógico das instituições de ensino deverá garantir que a organização dos conteúdos de todas as disciplinas da matriz curricular contemple, obrigatoriamente, ao longo do ano letivo, a História e Cultura Afro-Brasileira na perspectiva de proporcionar aos alunos uma educação compatível com uma sociedade democrática, multicultural e pluriética

O PPP desta escola constitui uma profunda reflexão sobre as finalidades da escola, a explicitação de seu papel social e a sua clara definição de caminhos, formas operacionais e ações a serem empreendidas por todos os envolvidos com o processo educativo.

O Colégio acredita na possibilidade de realizar um trabalho inclusivo adequado e efetivo, porém nas discussões coletivas que ocorreram no âmbito escolar constatou-se que ainda é muito prematuro vislumbrar a inclusão de maneira ideal, pois os profissionais de educação não possuem uma formação adequada para lidar com a diversidade bem como as várias formas de necessidades especiais, porém sempre que acontecem as reuniões pedagógicas e de capacitação, existe um momento para discussões sobre inclusão principalmente com relação aos alunos matriculados e que necessitam de flexibilização curricular.

Conclui-se ser necessária além de formação específica para os profissionais, a adaptação do espaço físico conforme as necessidades que surgirem. Observa-se entre os professores que já existe uma conscientização coletiva para que se possa efetivar uma proposta de trabalho apoiada pelas diversas instâncias do conhecimento que se fazem necessárias para este fim.

Acredito que neste momento esse seria a maior preocupação das escolas, pois se fala muito em inclusão de alunos com algum tipo de deficiência, mas não se da condição para amparar este aluno. Eu não vejo como o professor regente da turma dará conta de atender em média 35 alunos, mantendo a ordem na sala e ainda atender outros alunos, que necessitam de uma maior atenção e acompanhamento continuo. Acho importante inclusão, mas acho mais importante ainda dar condições de ensino e estruturas nas escolas para acolhê-los.

Em 2006 tivemos a implantação da Sala de Recursos, que representou mais uma alternativa para solucionar ou amenizar os casos de problemas de aprendizagem: Dificuldades, Distúrbios ou Deficiências. Através de uma avaliação no contexto realizada pelo Professor Especializado, Equipe Pedagógica e Professores das disciplinas, foram encaminhados alunos para o processo de inclusão na Sala de Recursos, o qual ocorreu inicialmente, através de uma entrevista (Anamnese), junto aos pais ou responsáveis; posteriormente os alunos passaram por alguns testes, entrevista, etc. Quando então, eram definidos pelo coletivo da Escola, os alunos que deveriam freqüentar esta Sala, em período contrário ao horário das aulas, com atendimento em pequenos grupos, duas ou mais vezes na semana, conforme a necessidade. Em 2008, ocorreram alterações nos referidos processos avaliativos que agora necessitam obrigatoriamente de um laudo médico: psicológico, neurológico, etc, sendo que estes alunos devem apresentar Distúrbio de Aprendizagem, Deficiência Mental/Intelectual e ou Transtornos Funcionais Específicos.

Constatamos que a escola se preocupa com alunos que apresentam maior dificuldade em aprender, dando a eles no contra turno, uma possibilidade de aprimorar seu conhecimento e acompanhar os demais colegas de classe.

O Ensino Médio desta Instituição de Ensino é ofertado em três séries anuais, divididas em dois blocos de Disciplinas semestrais. Esta nova organização do Ensino Médio iniciou neste no letivo de 2010. As disciplinas da Matriz Curricular estão assim divididas: Bloco 1: Biologia, Educação Física, Filosofia, História, LEM – Espanhol e Língua Portuguesa. Bloco 2: Arte, Física, Geografia, Matemática, Sociologia e Química.

Oferece ainda o Curso Técnico em Informática, com organização curricular Integrada e Subsequente ao Ensino Médio.

Acredito que trabalhar com o ensino médio por blocos tem mais pontos positivos do que negativos, pois se um aluno reprova em alguma disciplina do bloco pode refazer novamente sem precisar repetir o ano todo. Além das aulas serem mais seguidas possibilitando aos professores e aos aluno um melhor aproveitamento das aulas.

O curso técnico incentiva os alunos a continuarem estudando após concluírem o ensino médio, pois é de graça no período noturno e qualquer pessoa pode se inscrever.

A Escola é assessorada pela Polícia Militar do PARANÁ, através do Programa Patrulha Escolar Comunitária, o qual visa apoiar toda a comunidade Escolar na busca de soluções para os problemas de segurança encontrados na Escola, mantendo a ordem, inibindo a violência e a presença de pessoas ligadas ao tráfico de drogas e furtos.

O fato do Colégio trabalhar em conjunto com PM traz muitos benefícios e segurança aos alunos, principalmente aqueles que são vitimas de confrontos, bullying, furtos, drogas, entre outros, deixando até mesmo os pais menos preocupados com a segurança de seus filhos.

Podemos perceber que a quantidade de reprovação e desistência é pequena levando em consideração a quantidade de alunos matriculados, o que nos leva a crer que o ensino é de qualidade e que os alunos são esforçados.

O Colégio se preocupa com a alfabetização dos alunos, apóia a leitura, tanto é que uma vez por semana uma aula é dedicada a leitura de livros.

A escola vai dar continuidade nesse caminho do conhecimento, mas aprendizagem escolar é qualitativamente diferente, não apenas quanto a aprofundamento e sistematização, mas essencialmente diferente daquilo adquirido antes da escola, porque os processos são distintos e as interações também. Cada nível de aprendizagem possibilita um determinado modo de entender o meio, comunicar-se, organizar e realizar suas ações. É óbvio que essas sucessivas aprendizagens estão em coerência com o nível de desenvolvimento.

O Colégio tenta aproveitar a bagagem que o aluno já traz na sua vida, pois o conhecimento é adquirido desde que nascemos e a escola precisa aprimorar e transmitir ainda mais conhecimento aos seus alunos. Elevando o nível cultural, histórico e psicológico.

Nas linhas de ação do Colégio encontramos muitas propostas que fazem do mesmo um ótimo ambiente para estudo, algumas delas são?

•          Apoio ao grêmio estudantil;
•      Apoio a atividades culturais e esportistas;
•       Apoio ao projeto de leitura;
•          Apoio as horas cívicas;
•    Realizar conferências, reuniões e encontros com fins pedagógicos para garantir o acompanhamento dos pais à vida escolar dos filhos, juntamente com palestras aos alunos e pais;
•    Manter atualizado e em condições de uso os Laboratórios de Informática, Ciências, Biblioteca;
•          Viabilizar a qualificação dos espaços e equipamentos da escola como um todo.
•          Realizar reformas de acordo com as necessidades dos professores e aluno.

Leitor de Mentes

A matemática é mágica podemos mostrar isso em diversas situações. No link a seguir indico uma brincadeira muito legal, para pessoas de qualquer idade, que envolverá contas simples de subtração e a magia da matemática.
http://magiadamatematica.com/diversos/curiosidades/03-leitor.pdf

MULHERES NA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA

Poucas foram as mulheres que colaboraram de alguma forma para a construção do conhecimento matemático e para as  conquistas  históricas da mesma.  Abaixo estão listados os nomes dessas mulheres, algumas mais conhecidas que outras, mas todas com o seu valor:

• Hypatia;
• Theano;
• Elena Lucrezia Cornaro Psicopia;
• Cecília Krieger;
• Christine Ladd;
• Edna Kramer Lassar;
• Elizaveta Fedorovna Litvinova;
• Krystyana Kuperberg;
• Marguerite Lehr;
• Marie Litzinge;
• Mayme I. Logsdon;
• Olga Alexandrovna Ladyzhenskaya;
• Marie Sophie Germain.

Para quem se interessar em saber quais foram as colaborações de cada uma delas, segue o link para acesso:

http://calculu.sites.uol.com.br/Historia/histmat.html

Fichamento

Vanessa Verbanek

Fichamento do 1º e do 2º capítulo do livro:

Educação e Tecnologia

“Enciclopédias, dicionários, livros, revistas e jornais, por

exemplo, são criados em contextos definidos e apresentam

informações da ótica de seus autores e editores, ou seja, a

informação veiculada em jornal, revista ou livro não envolve

a totalidade de informações sobre determinado assunto nem

pode ser considerada totalmente isenta e imparcial”. (p. 17)

Cada autor expressa no papel o seu ponto de vista em determinado assunto,

abordando o que lhe interesse, desta forma não podemos acreditar na primeira

reportagem ou noticia que lemos, se o assunto é relevante precisamos verificar

várias fontes que falem sobre o mesmo assunto e assim tirarmos as nossas

próprias conclusões.

“A globalização da economia e das finanças redefine o mundo e cria uma nova

divisão social”. (p. 18)

Neste caso onde o mundo tem uma nova divisão percebemos que os “ricos”

podiam desfrutar das tecnologias e seus benefícios, já os que não tinham

condições se mantinham excluídos desse progresso. Acredito que hoje essa

divisão ainda exista, porém não tão intensa como na década 1990, pois as

condições de vida e o acesso a elas melhoraram muito.

“Na relação com a natureza, a espécie humana modificou-se e criou formas de

adaptação aos ambientes mais inóspitos”. (p. 20)

Não só com relação à natureza, mas em muitas outras relações como a

questão de locomoção de comunicação entre outras, o homem foi criando e

inovando a cada dia tornando nossas vidas mais cômodas e mais agradáveis

e porque não dizer mais fáceis, pois ganhamos mais tempo para passear,

conversar, descansar, matar a saudade de quem não esta perto da gente.

Assim concluímos que com a inteligência do homem desenvolveu muitas

tecnologias que fizeram com que evoluíssemos e melhorássemos as condições

de vida.

“Na atualidade, o surgimento de um novo tipo de sociedade tecnológica

é determinado principalmente pelos avanços das tecnologias digitais de

comunicação e informação e pela microeletrônica”. (p. 22)

Tudo que foi criado para melhorar a vida do homem, como a roda, o óculos, a

energia elétrica, os medicamentos, o papel, a caneta, o celular, o computador

entre outros, são tecnologias e nos dias atuais não conseguimos viver sem

essa comodidade, pois ela está presente na nossa casa, no trabalho, na escola

e em todos os lugares que freqüentamos.

“Pense como seria a sua vida – e a de qualquer pessoa – se não tivéssemos

as tecnologias nos ajudando a realizar as nossas atividades diárias”. (p. 24)

Acredito que seria praticamente impossível viver sem elas hoje, pois

precisamos dela pra tudo que vamos fazer.

“Baseados no uso da linguagem oral, da escrita e da síntese entre som,

imagem e movimento, o processo de produção e o uso desses meios

compreendem tecnologias específicas de informação e comunicação, as TICs”.

(p. 28)

São consideradas tecnologias ou novas tecnologias tudo que é criado de

novo, pois a cada momento a tecnologia se transforma, a cada momento o

homem cria algo novo. Podemos pensar que a TV, o rádio, a internet são os

mais usados meios de comunicação e é por meio deles que muitas vezes

acompanhamos as noticias desse progresso.

È claro que não foi sempre assim o homem de antigamente deixou

seus registros feitos em pedras, ossos, cavernas, pergaminhos, escrituras

entre outros, e assim os estudiosos conseguiram descobrir grande parte das

evoluções que foram feitas no passado.

“A linguagem digital, expressa em múltiplas TICs, impõe mudanças radicais

nas formas de acesso á informação, á cultura e ao entretenimento”. (p. 33)

Estamos na era digital e nela podemos aprimorar nossos conhecimentos,

baseando-nos em jogos eletrônicos, em sites, programas vinculados a rede, o

que enriquece nossos valores e nossa cultura.

“A internet é o espaço possível de interação e articulação de todas as pessoas

conectadas com tudo o que existe no espaço digital, o ciberespaço”. (p.34)

Na internet muitas pessoas se sentem livres para expressar as suas opiniões,

pois quase todo mundo utiliza sites de relacionamento como: facebook, twitter,

blog entre outros, isso aumenta a comunicação, a formação de opinião e a

forma de se relacionar com as pessoas.

“Como o avanço tecnológico é intenso e contínuo, os usuários das redes

precisam estar abertos para as inovações, em estado de permanente

aprendizagem”. (p. 36)

Acredito que em um mundo que esta em constante avanço tecnológico todas

as pessoas que tem de alguma forma acesso a algum tipo de tecnologia deve

se aprimorar e estar em constante aprendizado, pois caso contrario ele pode

ser passado para traz por pessoas já preparadas para esse mundo virtual e

tecnológico.

Referência: KINSKI, Vani. Educação e tecnologia: o novo ritmo da

informação. Campinas, SP. Papirus, 2007.

Aula utilizando o Geogebra

Academicas: Bruna Gisele Rodrigues

Vanessa Verbanek

Semelhança de dois triângulos

a) Construa o triângulo ABC, usando a ferramenta “Polígono”.

b) Marque um ponto D fora do triângulo e logo após, crie retas que passe por um dos vértices do triângulo e por este ponto D.

c) Na janela 9, clique na opção “Homotetia dados centro e razão”. Com esta opção ativada, clique no interior do triângulo para selecioná-lo e logo em seguida no ponto D. Observe que a caixa de homotetia se abrirá pedindo o fator de ampliação (fator maior do que 1) ou redução (fator menor do que 1). Digite nesta caixa o número 1.5 e mande aplicar. Um novo triângulo surgirá a partir do triângulo ABC e será chamado de A’B’C’.

d) Verifique se a razão de semelhança entre os dois triângulos é igual a 1,5. Para isso, efetue a divisão das medidas dos lados do triângulo A’B’C’ pelas medidas dos lados correspondentes do triângulo ABC. Por exemplo, no campo de entrada, digite b’/b, que representa o quociente da divisão das medidas dos lados A’C’ e AC. Depois obtenha os quocientes a’/a e c’/c.

e) Marque os ângulos dos triângulos, ABC e A’B’C’, e observe que os ângulos correspondentes são congruentes.

Com este conteúdo podemos trabalhar a semelhança entre dois triângulos, e que se dois triângulos são semelhantes, então seus lados correspondentes são proporcionais e seus ângulos correspondentes são congruentes. Além disso, com esta atividade pode-se trabalhar a soma dos ângulos internos e externos, perímetro, área.

Trabalharíamos este conteúdo pedindo que os alunos construíssem no geogebra os dois triângulos e a cada passo da atividade iríamos pedindo que eles visualizassem que os dois triângulos são semelhantes, pediríamos que marcassem os ângulos internos, para que visualizassem que os ângulos correspondentes são congruentes, que observassem a medida dos lados e verificassem que seus lados são proporcionais. Pediríamos que observassem a soma dos ângulos internos e externos, e que calculassem a área e o perímetro de cada um dos dois triângulos, e depois faríamos uma discussão com toda a turma sobre quais foram às conclusões obtidas.

Referência da atividade: BERVIAN, Rosely; FRANÇA, José. Geogebra: uma ótima ferramenta. http://pt.scribd.com/doc/68220591/Geogebra-Pequeno-Manual-Com-Atividades

Após ler o texto editado pela revista VEJA que fala sobre SALMAN KHAN - O MELHOR PROFESSOR DO MUNDO, assisti dois videos dele, que podemos encontrar no you tube, para verificar  por que esses videos fazem tanto sucesso. Dessa forma assisti o video "porque pegar emprestado funciona" (referente as contas de subtração), e infelizmente não vi nada de mais, pelo comtrario acredito que a maioria dos professores ensinam da mesma maneira, no caso separando unidade, dezena, centena e unidade de milhar, para que o aluno possa entender o porque se empresta e como se empresta. O outro video que eu assisti foi o "multiplicação nível 2 - tabuada", também não encontrei nada de mais, pois acredito que os professores ensinam este conteúdo da mesma forma para os alunos. Eu que ainda não sou formada já trabalhei esses mesmos conteúdos com alunos de quinta série e utilizei o mesmo metodo, explicando o porque de cada operação feita. Desta forma não vejo que os videos sejam uma revelação os estudantes, nem aos professores.